Воспитываем будущих избирателей!

За последние десятилетия в России произошли глубокие качественные изменения во многих сферах жизни общества. Нашему обществу необходима самостоятельная, активная, творческая личность, способная делать выбор и брать на себя ответственность, находить ответы на вызовы нашего времени.

“Скажи мне – и я забуду.

Покажи мне – и я запомню.

Вовлеки меня – и я научусь”.

Китайская пословица

        За последние десятилетия в России произошли  глубокие качественные изменения во многих сферах жизни общества.  Нашему  обществу   необходима самостоятельная, активная, творческая личность, способная делать выбор и брать на себя ответственность, находить ответы на вызовы нашего времени.  Стандарты  2 поколения – реакция  на новые реалии: глобализация,  инновации,  мобильность,  образование всю жизнь и т. д.  В процессе обучения у учащихся формируются ключевые компетенции, позволяющие им реализовать те цели и задачи, которые общество ставит перед молодежью. Они проявляются в умении защищать и отстаивать свои права и интересы, в полном объеме выполнять обязанности, готовности лично участвовать в политической жизни, управлении страной в качестве избирателя или политического деятеля того или иного уровня.

    Работа в школе и в составе участковой избирательной комиссии убедили меня в необходимости  и важности формирования политико-правовой культуры молодежи, изучения  Конституции и избирательного права будущими избирателями.  В результате сложилась система правового воспитания.

  Одной из важнейших целей уроков обществознания и права является освоение учащимися общественно-политических категорий, понятий, терминов, широко применяемых в СМИ, навыки свободного оперирования ими в устной и письменной речи.  В результате  изучения  тем  «Конституция»,  «Избирательное право и избирательный процесс в РФ»  и др.  учащиеся знакомятся с избирательными системами и особенностями современных  выборов, их преимуществами и недостатками; получают опыт участия в избирательной кампании в форме деловой игры, объясняют роль избирательных комиссий в процессе выборов; понимают  важность знания и умения пользоваться избирательными правами; социальное назначение, общественно-гражданский смысл выборов и референдумов; видят реальные возможности граждан влиять на жизнь своего региона, своей страны посредством участия в выборах.

 На уроках ученики работают с текстами нормативно-правовых актов и применяют свои знания в решении практических задач.

   Проектная деятельность сегодня как неотъемлемая часть образовательного процесса имеет два аспекта: для ученика –это формирование ключевых компетенций, повышение качества знаний, возможность творческой деятельности, социальная практика,  для учителя–это важное дидактическое средство, позволяющее влиять на развитие ребенка, повышение компетенций, социальная практика. Существующая сегодня классификация проектов   не догма, а поле для творчества. Во внеурочной деятельности мы обратились к учебным проектам социальной направленности.

    Несколько лет назад мы с ребятами разработали проект «Молодежный парламентаризм»  и в соответствии с нимсоздали школьную республику «Звезда». Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует переходу от изучения «что такое» настоящий гражданин, к усвоению того, «как поступает», «что делает» настоящий гражданин демократического общества, т. е. к социальной практике. Но активность  большинства ребят недостаточна. Как же повысить качество знаний, активность, инициативность, ответственность, заинтересованность учеников?  Это противоречие разрешил новый учебный проект социальной направленности  «Конституция школьной республики».

  Мы выработали гипотезу: если  глубже  изучить Основной закон  РФ, историю конституционного развития  страны,  разработать  Конституцию нашей школьной республики «Звезда»,  то это приведет к росту активности, самостоятельности  и ответственности учащихся.

Цели проекта: создание условий становления активной жизненной позиции обучающихся; организация  изучения  Конституции РФ

Задачи:

1.Организовать проектную деятельность обучающихся.

2.Создать методические разработки по изучению Конституции РФ.

         3. Практически воплотить в жизнь результаты проекта.

Основные идеи:

-активное и ответственное участие в общественной жизни школы- ключ к активной жизненной  позиции в обществе.

-деятельность любого сообщества должна регулироваться Конституцией.

Высока личностная значимость этого проекта в возможности для раскрытия творческих способностей в разных сферах: написание и редактирование текстов, освоение публицистического жанров (творческая работа, сценарии, интервью, блиц-опрос, анкетирование), организация массовых мероприятий, работа в школьных СМИ и.т.д.

Проект имеет и  практическое применение:  сбор и анализ информации о создании Конституции, ее видах, основных положениях; анкетирование, интервьюирование обучающихся школы относительно знаний по основным положениям Конституции РФ, подготовка  проекта школьной Конституции, дебаты и референдум и т.д.

Результаты проекта «Конституция республики «Звезда».

1. Повышение общественной  активности учащихся  

2. Подготовка проекта конституции школьной республики,  публичные чтения на общешкольной конференции,    организация референдума 12 декабря.

3.Проведение мероприятий  по изучению Конституции РФ.

4. Углубление  знаний  и формирование уважения обучающихся  главного Закона страны – Конституции РФ.

В итоге были получены основные продукты проекта:

- «Конституцияшкольной республики «Звезда»

- референдум по принятию Конституции, выборы в школьный парламент.

 Большое значение в реализации проекта имеет  организация  мероприятий по изучению школьниками Конституции РФ во внеурочное время.

Цель занятия кружка «История в лицах» « Конституция  РФ – основной закон нашей жизни»  для6- 7 классов -  познакомить  школьников с основным законом нашей страны  и подвести к пониманию необходимости Конституции.

Задачи:  углубить знания учащихся  по истории конституционного развития России и содержания  Конституции;    развивать навыки работы с юридическими документами; познавательную  и общественную активность учащихся.

                                       Ход занятия

Вступительное слово учителя. Формулирование темы и плана занятия. Фронтальная беседа:

- человеческое общество живет согласно определенным правилам. Как называются эти правила? ( социальные нормы)

- как называются правила, установленные государством, за нарушение которых следует юридическая  ответственность? ( право, правовые нормы)

-как называется Основной Закон государства? (конституция)

-как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?  Чтобы вы хотели узнать?( о Конституции, историю и содержание  конституции,  почему она необходима)

Учитель знакомит учеников с планом занятия:

1.Из истории конституционного развития России.

2.Как СОЗДАВАЛАСЬ Конституция РФ 12 декабря 1993г.

3.Содержание Конституции РФ.

4.Викторина «Какие конституционные права нарушены?»

Первый вопрос плана.  Выступление ученика  «Из истории конституционного развития России». Основные тезисы:

-первым конституционным проектом,  появившимся в России можно назвать «План Государственного преобразования» , разработанный в 1809 г. графом Сперанским, советником императора Александра 1.

- «Русская правда»  декабриста П.И. Пестеля,  разработанная после Отечественной войны 1812г.,  была  революционным проектом, содержащим конституционные основы государства. Она не только уничтожала крепостное право, но и отменяла самодержавие, учреждая  в стране республику. В 1825г. декабристы выступили на Сенатской площади  Петербурга, но потерпели поражение и жестоко были наказаны императором Николаем 1.

-в 70-80 егг.19в.программа конституционных преобразований была разработана императором Александром II. Но его идее не суждено было сбыться. 1 марта 1881 года он был убит народовольцами.

-  в 1905г.  при Николае II   Манифестом была учреждена Государственная  Дума, провозглашались избирательные права и  неотъемлемые гражданские права населения России.

-Первая официальная Конституция в нашем государстве была принята после Великой Российской революции 1917г  уже  в советское время  летом  1918г.

-   в 1924 г. была принята первая Конституция СССР, закрепившая образование   СССР в дек. 1922г.

-в 1936г. была принят документ, неофициальное название которого Сталинская конституция. В ее обсуждении впервые участвовало 75 миллионов человек.

- в 1977г.  была принята Конституция развитого социализма,  вошедшая в историю как «брежневская конституция», закреплявшая  однопартийную политическую систему, главенство КПСС и,  несмотря на распад СССР , действовавшая  до 1993 г.

- 12 декабря 1993г.  на референдуме в результате всенародного голосования была принята действующая Конституция РФ, которая  определила переход к принципиально новому  демократическому этапу развития России, когда важнейшим в государстве стал человек с его правами и свободами.

Второй  ВОПРОС ПЛАНА. Рассказ учителя и демонстрация слайдов: Как же создавалась Конституция?

   Сначала текст разработали ученые –правоведы. Затем граждане России обсудили  проект  в коллективах, на телевидении, в печати, в интернете. В обсуждении участвовала вся страна и не случайно наш Основной закон начинается так ««Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле… принимаем КОНСТИТУЦИЮ Российской Федерации». Затем состоялся референдум – всеобщее голосование, когда каждый гражданин имел возможность заявить, согласен ли он с Конституцией. Большинство граждан проголосовали «за».  12 декабря 1993г – День Конституции России.

Третий вопрос плана. Содержание Конституции.

На каждом столе текст Конституции РФ. Учитель организует практическую работу, дает комментарии.

Гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности с 18лет, когда  становится полностью дееспособным.

  Граждане России сами определили устройство государственной власти, которая разделена на 3 ветви: законодательную  - парламент Федеральное собрание,   исполнительную  - правительство,  судебную – система судов РФ.

А кто же такой президент? По Конституции Президент – глава государства, , Верховный Главнокомандующий ВС России. Он издаёт указы и распоряжения, которые обязательны для исполнения на всей территории  России , ведёт переговоры о заключении международных договоров ,награждает  гос. наградами.Президентом России может быть избран гражданин России, которому уже исполнилось 35 лет, и который  постоянно проживает в России не менее 10 лет. Президент избирается сроком на 6 лет гражданами России на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании. В соответствии с Конституцией, Президент перед вступлением в должность обязан принести присягу народу. Президент – гарант Конституции, прав и свобод граждан.

Четвертый вопрос плана. Викторина. (Презентация.)

1.Назовите главные символы России.

2.Что означают полосы российского флага?

3.Назовите  Президента РФ и Председателя правительства.

4. Кто является историческим лицом России. ( Александр Невский)

5.Вспомним сказки А.С. Пушкина.   («Сказка о мертвой царевне и….») Определите, какие конституционные права нарушены?

- приказав Чернавке увести царевну и бросить ее связанной в лесу, царица  нарушила права царевны  на … ?  (личную неприкосновенность и право на жизнь и свободу;)

- какое право охранял пес Соколко, не пуская никого в дом…?  (Неприкосновенность жилья)

- богатыри, заботясь о царевне, запрещали ей покидать дом. Какое конституционное право они нарушили? (На свободу передвижения.)

- Царица, узнав, что Чернавка обманула ее, жестоко избила служанку…?

(достоинство личности охраняется государством, никто не должен подвергаться пыткам и жестокому обращению).

Учитель подводит итоги: Какое важное событие состоится 18 марта 2018г? Выборы Президента РФ. Почему надо участвовать в выборах?

   Важное место в работе школы занимает подготовка к ЕГЭ по истории и обществознанию.  Одним из труднейших заданий  ЕГЭ является сочинение на обществоведческие темы. В 11 классе Гимназии прошел круглый стол «Проблема абсентеизма и выборы 2018г.»   Итогом  дискуссий  и обсуждений стали сочинения выпускников, в которых ученики проанализировали причины абсентеизма и выразили свою позицию: участие в выборах – долг настоящего гражданина, патриота своей страны.

   Автор: Коленченко Елена Миргасимовна, первый    победитель нац. проекта   «Образование». Почетный работник общего образования РФ, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории МАОУ «Гимназия №1» п. Мулино Володарского района Нижегородской области