У кого-то хакатоны и робототехника, а у других — туалеты на улице

Высшая школа экономики подсчитала, как регионы внедряют инновации в образование

ВШЭ проанализировала статистические данные о российских школах. Среди них: количество педагогов (в том числе молодых), индивидуальные учебные планы, оснащённость техникой, наличие интернета, дистанционного обучения и доступность технических программ для школьников. В результате все регионы были поделены на три уровня: базовые, развивающиеся, инновационные.

Инновационные уже сейчас обладают современной образовательной экосистемой. Тройка лидеров: Москва, Тюменская и Ленинградская области. Также в десятке: Санкт-Петербург, Республика Удмуртия, Ямало-Ненецкий автономный округ, Мурманская, Калининградская, Новгородская и Ярославская области.

Наряду с этим, в 12% школ нет тёплых туалетов (только уличные), а в 7% нет нормального отопления. Для них на первый план выходит решение бытовых проблем, до введения инноваций им ещё далеко.

Исак Фрумин, научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ, отмечает: наиболее серьёзные проблемы сегодня неготовность школ к нововведениям и недостаток современных компетенций у учителей.

Фото: Pexels